送教上門，讓愛與“陽光”溫暖孩子的心

——萬源市多舉措溫暖關(guān)愛特殊群體學(xué)生

日期：2023-09-21　瀏覽：1094次

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“我們送上門的不僅僅是知識(shí)，而是一份關(guān)心和愛心，更是一份沉甸甸的希望?！痹谌f源市，有這么一群兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的老師，他們以“送教上門”的方式，克服重重困難，讓每一位特殊兒童享受教育的權(quán)利、享受特別的愛，真正做到“一個(gè)也不能少”。

9年以來，萬源市共為500余名重度殘疾學(xué)生送教上門，到目前仍堅(jiān)持為102名學(xué)生送教上門。上門送教不僅圓了眾多重度殘疾孩子們的上學(xué)夢(mèng)，而且讓他們健康成長，自強(qiáng)自立，向陽而行。

與愛同行?真情送教

“學(xué)生不能來教室，那我們老師就將課堂搬進(jìn)學(xué)生家里。上學(xué)的路上，我們不會(huì)落下任何一個(gè)孩子。”萬源市鐵礦學(xué)校校長孟超說。位于萬源市南大門的鐵礦鎮(zhèn)，組織了一支學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)，5年來堅(jiān)持不懈，每月定期帶著教具箱主動(dòng)“送教上門”，把“課堂”搬進(jìn)特殊學(xué)生的家里。

孟超不僅是校長，也是志愿服務(wù)隊(duì)的隊(duì)長，到如今他已經(jīng)堅(jiān)持了5年的送教上門服務(wù)。

在5年的志愿服務(wù)中，小娜（化名）是他服務(wù)時(shí)間最長的孩子。孟超最開始接觸小娜時(shí)，她洗手、穿衣、吃飯等基本生活技能都不具備。面對(duì)這個(gè)孩子，孟超心疼不已，每月都會(huì)定期前來教小娜洗手、穿衣、吃飯等，也教小娜數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形。雖然都是一些極其簡(jiǎn)單的知識(shí)，孟超卻教得格外認(rèn)真。通過三年的教導(dǎo)，小娜開始具備一定的生活自理能力，還能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字以及圖形，這讓孟超倍感欣慰。

“我們鐵礦學(xué)校學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)成立以來，一直都在堅(jiān)持為本轄區(qū)內(nèi)因特殊原因不能到校的學(xué)生開展送教服務(wù)。從成立至今，我們已經(jīng)開展送教上門服務(wù)800余次，已連續(xù)為7個(gè)學(xué)生送教上門。”鐵礦學(xué)校送教教師蔡興建介紹說。

據(jù)悉，鐵礦學(xué)校學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)成立于2018年，“送教上門”活動(dòng)開展已有6個(gè)年頭，目前共有隊(duì)員7人。對(duì)于身體狀況、家庭狀況各不相同的特殊學(xué)生，每位送教上門的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員都會(huì)做到“一人一案”，即一個(gè)孩子一個(gè)教案，而且每次上門的教案均有不同。

一人一檔 精細(xì)送教

翻開送教學(xué)生的成長檔案，孩子的點(diǎn)滴成長變化躍然紙上，同時(shí)，每次送教的記錄、階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也清晰地記錄在案。在萬源市新店小學(xué)，學(xué)校為每位學(xué)生建立了送教檔案，做到“一人一檔”，檔案材料主要包括學(xué)生評(píng)估資料、送教上門的各類記錄等。

“小延同學(xué)，看看老師給你帶來了什么？”新店小學(xué)五位送教教師為殘疾兒童小延帶來他喜愛的食品及學(xué)習(xí)用品。送教中，老師們目睹了特殊兒童家庭的不易與艱辛，也深感自己肩上的責(zé)任重大。在與小延的互動(dòng)中，教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作都需要重復(fù)多次。送教教師通過反復(fù)演示，用耐心和真誠的愛去感染打動(dòng)著這些特殊兒童。

目前，新店小學(xué)已經(jīng)將送教上門工作納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作，每學(xué)期都會(huì)結(jié)合孩子的成長需求、教師的教學(xué)特長等安排送教上門教師，確保重度殘疾兒童接受義務(wù)教育。

據(jù)介紹，新店小學(xué)送教上門根據(jù)服務(wù)對(duì)象情況，采取入戶一對(duì)一、多對(duì)一等送教方式。送教上門教師根據(jù)每個(gè)重度殘疾兒童的實(shí)際情況，制訂送教計(jì)劃，選擇教學(xué)內(nèi)容，采用直觀式、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，努力提高重度殘疾兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。接受送教服務(wù)時(shí)，家長需要簽訂同意書，教師會(huì)指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育重度殘疾兒童，介紹殘疾兒童健康成長的有效途徑。

為幫助解決特殊兒童教育教學(xué)遇到的瓶頸、困難，新店學(xué)校還與草壩鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行共建結(jié)對(duì)，讓教師隊(duì)伍與醫(yī)院團(tuán)隊(duì)共同發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)雙方資源共享和整合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

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點(diǎn)亮希望?送教不停

知識(shí)對(duì)孩子們來說，是點(diǎn)燃希望的火種，是他們走向未來的燈塔。而送教送知識(shí)對(duì)教師來說，可不是一天兩天的事情，而是一輩子的事。多年來，鐵礦學(xué)校、新店小學(xué)等萬源市60余所送教上門學(xué)校的教師們不忘育人初心，堅(jiān)持送教上門，給殘疾學(xué)生帶來了希望，促進(jìn)了萬源市特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教工作雖然平凡而艱辛，但我們會(huì)義無反顧地把工作堅(jiān)持下去，并不斷學(xué)習(xí)、探索完善送教工作，把它做實(shí)做好，為重度殘疾兒童送去希望?！毙碌晷W(xué)校長吳元武說。

萬源市重度殘疾兒童家庭居住地分散，送教上門服務(wù)困難重重。多年來，在全市的統(tǒng)一規(guī)劃下，送教上門實(shí)行分區(qū)覆蓋，分組落實(shí)，責(zé)任到人，確保送教工作落地生根，劃石留痕。全市還根據(jù)學(xué)生身體狀況和認(rèn)知所需，確定送學(xué)科知識(shí)、送康復(fù)訓(xùn)練、送職業(yè)技能三類送教內(nèi)容。

“胡老師，你被調(diào)到哪里了？”今年9月4日，收到殘疾兒童小浩微信信息的萬源市羅文小學(xué)教師胡永麗不禁有些心潮澎湃。

“羅文，以后胡老師有時(shí)間就回來看你。你也可以在手機(jī)上問我不會(huì)的題哦！”回完信息后的胡永麗不覺便有些淚眼模糊，自2018年加入鐵礦學(xué)校學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)以來，她已為小浩上門送教216次，累計(jì)時(shí)間超過650小時(shí)。

“面對(duì)這些孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我們才能備好課、準(zhǔn)備好教具、因材施教。”談起送教工作，胡永麗深有感觸。她表示，送教上門并不是一件容易的事，除了需要專業(yè)知識(shí)以外，還要有耐心、愛心，以及敢于“打持久戰(zhàn)”的恒心和毅力。

送教上門如微光般照亮折翼天使的生活，更如橋梁，暢通了孩子與廣闊的世界的聯(lián)系。

“真心感謝學(xué)校的送教老師們，不僅為我們送教上門，還為我們送來了這么多愛心人士的關(guān)愛，讓我們倍感溫暖！”小浩的外婆握住鐵礦學(xué)校送教教師趙太貴的手，表達(dá)著內(nèi)心的感激之情，也向筆者講述著送教上門，給孩子帶來的變化，以及對(duì)家庭氛圍帶來的改變。

“我們希望通過自己的不懈努力，早日讓這些孩子適應(yīng)社會(huì)，掌握技能，快樂生活，成為社會(huì)上的有用之材，奔向美好的明天。”　鐵礦學(xué)校送教教師趙太貴如是表示。

來源：萬源市委宣傳部 馬發(fā)海

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