論“五老”志愿者在青少年思想道德建設(shè)中的獨特優(yōu)勢

?

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為首的黨中央對發(fā)揮五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）志愿者在青少年思想道德建設(shè)中的獨特作用高度重視。2015年，在紀念中關(guān)工委成立二十五周年之際，習(xí)近平總書記作出重要指示，廣大“五老”“是黨和人民的寶貴財富。我們要弘揚五老精神，尊重五老，愛護五老，學(xué)習(xí)五老，重視發(fā)揮五老作用，推動關(guān)心下一代事業(yè)更好發(fā)展”。2019年11月12日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，第六點33條，對發(fā)揮關(guān)工委和五老志愿者在新時代愛國主義教育中的作用提出了明確要求。2019年12月6日，中關(guān)工委、中組織部、教育部等八部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步發(fā)揮五老隊伍在加強青少年思想道德建設(shè)中的作用的意見》。習(xí)總書記的指示，以及黨中央、國務(wù)院、八部委的文件，深刻闡述了五老志愿者對青少年進行思想道德建設(shè)的不可替代的作用。我們要充分認識和切實發(fā)揮五老志愿者在青少年思想道德建設(shè)中的獨特優(yōu)勢，以推動新時代關(guān)愛工作的有效落實和改革發(fā)展。本文就“五老”志愿者在青少年思想道德建設(shè)中的獨特優(yōu)勢談點粗淺認識。

一、天然的情感聯(lián)系，奠定了對青少年實施良好思想道德教育的優(yōu)越條件

實施對青少年良好的思想道德教育，有賴于一些基礎(chǔ)性的條件和前提。一是充裕的時間精力。要“強身健體”，不斷對自己“充電”；要有觀察和研究青少年問題的時間；要有對青少年具體實施教育、引導(dǎo)、影響的精力。二是天然的情感基礎(chǔ)。能與青少年說到一起、玩到一起、走到一起，相互能敞開心扉，有啥說啥，沒有隔閡、距離、顧慮，友愛而不排斥。三是緊密的生活接觸。能夠通過生活近距離地觀察青少年，在有形和無形中對他們進行具體細微的教育、引導(dǎo)、影響。四是淵博的知識水平。教育和引導(dǎo)青少年的能力，概括起來，就是要有精力基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)、生活基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。我們認為，“五老”充分具備了這“四個基礎(chǔ)”。他們退休了，賦閑在家，但大部分老同志精力和體力仍然充沛，有充足的精力基礎(chǔ)；他們熱愛青少年，往往把青少年當(dāng)作自己自然生命和政治生命的延續(xù)，老惜少，少愛老，凝聚成老少情，是“天然盟友”，有不可替代的情感基礎(chǔ)；青少年的父母大都年富力強，在位在崗，正值事業(yè)的紅火年代，無瑕顧及青少年的生活，常常把未成年人的生活交給其爺爺奶奶來料理，這就成就了“五老”的第三個基礎(chǔ)，不可或缺的生活基礎(chǔ)；“五老”均年過半百，經(jīng)歷坎坷，知識豐富，有不可比擬的知識基礎(chǔ)。因此，“五老”對青少年教育具有良好的基礎(chǔ)條件，正如李長春同志所說，其優(yōu)勢不可替代。

二、豐富的人生閱歷，積淀了對青少年實施良好思想道德教育的雄厚資本

對青少年實施良好的思想道德教育，最有說服力的，就是人生閱歷。“五老”豐富的人生閱歷積淀了對青少年實現(xiàn)良好思想道德教育的雄厚資本。“五老”人生閱歷具有四性：一是多樣性。“五老”中職業(yè)各異，經(jīng)歷不同，但是，每一位老同志都有一本自己的“書”，自己的“電影”；人生百味，樣樣齊全；三百六十行，行行皆有，其豐富多彩，每位青少年都可“一對一”地找到自己的影子、偶像和知音。二是生動性。從“五老”那里聆聽到的，往往是一段經(jīng)歷一個信念，一個故事一個道理，一個人物一個榜樣，寓理于情，以情曉理，情理并茂，生動活潑，易懂易記，易信易行。而在他們漫長而復(fù)雜的人生中，有講不完的故事，道不完的真諦。不少有志青年，就是在“五老”的故事中“泡”大的。三是真實性。與其它的教育形式不同，“五老”對青少年的思想道德教育，往往講的是自己的親身感悟，現(xiàn)身說法，實實在在，真真切切，使青少年在接受教育時，沒有夸張感、虛假感和距離感，效果必然明顯。四是正確性。廣大“五老”人員在長期的革命和工作中，接受黨的教育和實踐的鍛煉比較多，對古今中外的事情和經(jīng)驗有充分的比較和認識，世界觀、人生觀、價值觀比較正確、成熟和穩(wěn)定；在對青少年的思想政治教育中，他們往往是以革命者、“過來人”和家長的多重身份進行的，既包含了革命者的理想信念，又包含了“過來人”的諄諄教誨和家長們望子成龍的殷切期望。由于具備了這四性，“五老”的人生閱歷對青少年具有巨大的吸引力、感召力和凝聚力，也擁有對青少年實施思想道德教育的發(fā)言權(quán)。

三、深刻的人生感悟，具備了對青少年實施良好思想道德教育的深邃智慧

在對青少年實施良好的思想道德教育時，深刻的人生感悟，主要表現(xiàn)為三個方面，即：判斷是非的標準、發(fā)現(xiàn)問題的悟性和速獲解決問題的技巧。“五老”在這三個方面具備了獨特的優(yōu)勢。第一，“五老”有正確清晰的思想道德標準。長期的復(fù)雜經(jīng)歷，使“五老”對真?zhèn)?、是非、善惡、美丑、好壞的標準，都有較清楚的認知，對事物的表里、因果、主次關(guān)系都有較好的把握，并能在紛繁復(fù)雜的情況下保持頭腦清醒，擁有很強的是非觀念。第二，“五老”有判斷是非、識別問題的能力。廣大青少年現(xiàn)實生活中所經(jīng)歷的事情，或許正是“五老”曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情。“五老”就像青少年成長過程中的一面鏡子，能及時地發(fā)現(xiàn)青少年成長問題，并及時“把脈問診”，弄清問題的癥節(jié)。第三，“五老”是方法論和效果論的統(tǒng)一者。在長期的工作實踐中，“五老”積累了許多方法和經(jīng)驗，特別是在教書育人道路上辛勤奔波幾十年的老教師，最明白青少年能接受什么，不能接受什么；怎樣做有效，怎樣做無效。因此，“五老”往往能在最短的時間里，找到最佳的解決問題的辦法。

四、成功的人生實踐，塑造了對青少年實施良好思想道德教育的光輝楷模

“五老”中不乏成功人士，甚至不乏佼佼者。他們有的曾經(jīng)在政壇上叱咤風(fēng)云，有的曾經(jīng)在戰(zhàn)場上智勇殲敵，有的曾經(jīng)在實驗室里攻堅克難，有的曾經(jīng)在校園里辛勤耕耘，有的曾經(jīng)在勞動生產(chǎn)第一線屢建奇功，其人生軌跡，令人景仰，其功德建樹，令人贊嘆。許多青少年把他們當(dāng)中的佼佼者當(dāng)作楷模、榜樣，崇拜有加，追隨不已。由“五老”對青少年進行思想道德教育，既是言傳，也是身教，最有說服力，最有感召力。“五老”英勇傳奇的人生，賦予了他們巨大的人格魅力，使他們講的事，青少年能聽；說的話，青少年愿信；走的路，青少年能隨。榜樣的力量是無窮的。正是這無窮的榜樣的力量，發(fā)揮著巨大的教育、引導(dǎo)、影響力量，鼓舞著廣大青少年健康成長、永遠向前。