用紅色文化擦亮思政教育底色——儀隴縣石佛小學多措并舉強化立德樹人效果

“紅色文化承載著無數(shù)革命先輩寧死不低頭不放棄的偉大事跡，這些可歌可泣的真人真事，具有極強的說服力和感染力，是區(qū)別于其他眾多思政課教學資源的特色所在，彰顯了其獨特的育人價值?！眱x隴縣石佛小學少先隊大隊部輔導員龍俊杰介紹道，學校利用課余的時間組織學生觀看紅色教育電影，認真學習共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、濃厚的愛國情懷、崇高的價值追求以及強烈的責任擔當。他說：“通過紅色文化的融入滲透，在深入挖掘紅色文化的育人優(yōu)勢中，助推學校落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)有理想，有擔當?shù)那嗌倌??！?br/>

近年來，儀隴縣石佛小學立足本校實際，強化課程育人功能，以部頒學科課程為教材，以紅色文化為載體，以“兩德”精神為切入點，拓展特色活動陣地，不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，多措并舉，讓學生在課堂學習與課后活動中接受熏陶和教育，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、加強隊伍建設

強化思政教育“紅色創(chuàng)新”中堅力量?！八枷胝谓逃菍W校教育的重要組成部分。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要按照習近平總書記‘加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色’的要求，把紅色文化融入學校思想政治教育全過程。”石佛小學德育副校長彭洋在學校思政教育專題會上如是說。

石佛小學教務主任余云勝認為，專業(yè)的師資隊伍、強大的師資力量是紅色文化融入思政課一體化建設的必要保證。“我們學校要求所有教師都要成為思政課改革創(chuàng)新的中堅力量，必須先學懂弄通紅色文化，才能在‘知其所以然’中用好紅色文化?！睋?jù)他介紹，石佛小學以學習紅色文化為契機，打破教師學習的“封閉圈”，組織教師前往朱德故里景區(qū)、張思德紀念館參觀學習。學校德育教研組組長張華表示：“在專業(yè)的系統(tǒng)培訓外，校內(nèi)外舉辦各類學習紅色文化活動，成為教師學習紅色文化的重要渠道，如研討會、教學觀摩，合作教學以及科研項目申報，甚至團建活動、黨團活動等，我們抓住各種穿插紅色文化學習的機會，在日常生活中，深化教師對紅色文化的認知?！?/p>

二、立足本土資源

打造特色紅色教育活動。儀隴是開國元勛朱德的故里和偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士張思德的家鄉(xiāng)。在這片紅色的土地上，廣大干部群眾通過實踐、研究、挖掘，提煉了寶貴的“兩德”精神。近年來，石佛小學參考儀隴縣教育科技和體育局創(chuàng)編的《儀隴縣特色文化教育》讀本，將朱德，張思德的個人介紹、生平事跡資料，朱德紀念館、張思德紀念館的介紹資料，以及其他儀隴紅色景點資料進行重新整合，編印了紅色教育讀本，開展德育課程，讓學生在課堂了解身邊的偉人，學習他們的先進事跡，激發(fā)學生的愛國熱情；學校組織學生前往朱德故里景區(qū)、張思德紀念館，進一步學習朱德“革命到底”“肚量大如海，意志堅如鋼”的革命精神，學習張思德全心全意為人民服務的思想和清正廉潔的標桿風格。彭洋說：“通過參觀朱德同志紀念館，讓學生接受紅色教育，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，緬懷老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績；通過參觀國防教育園了解我國海、陸、空、兵器在抵御外侵方面的實力，開闊他們的視野，感知祖國的強大，培養(yǎng)學生的愛國情懷?！?/p>

據(jù)石佛小學政教主任李永介紹，學校一直堅持在學生中開展“閱讀一本紅色經(jīng)典書籍、演唱一首紅色金曲、編排一個紅色節(jié)目、認護一件紅色文物、爭當一次紅色小導游活動”五個一活動。此外，學校每年還會組織一次“紅色印象”攝影大賽和“兩德精神放光芒”詩歌比賽，并多次開展以“兩德精神”為主題的書法、繪畫、手抄報等作品的評比展示活動?！凹t色基因是信仰，根深蒂固；紅色基因是追求，頑強拼搏；紅色基因是忠誠，矢志不渝；清澈的愛，源自中國，當代青少年是紅色基因的傳人，吾輩更應有信仰、有擔當、有情懷、有氣節(jié)?！睂W校七年級一班學生林麗在儀隴縣“賡續(xù)紅色血脈，崇尚兩德精神”演講比賽中的話語鏗鏘?！拔覀兿Ｍㄟ^一系列活動，讓學生感悟‘兩德’精神，崇尚紅色文化，從而強化思想政治教育效果?！崩钣勒f。

三、構建協(xié)同體系

凝聚思想政治教育多方合力。石佛小學結合學科教育特點，挖掘課程中的思想政治元素，結合本土紅色文化資源，進行有機整合，引導學生走近生活，感知時代，聚焦身邊人，發(fā)現(xiàn)真善美，彰顯新時代精神，明確責任擔當，對課程教學與思想政治課融合共生、同向同行開展積極探索。學校八年級一班班主任陳銀要求學生利用課余時間搜集有關載人飛船的資料以及楊利偉的簡歷。他說：“希望孩子們通過查閱相關資料，明白楊利偉之所以能夠為我國航天事業(yè)作出突出的貢獻，是因為付出了許多的努力與艱辛，而支撐著他的正是強烈的愛國情懷?！?/p>

為了擴大紅色文化的滲透力度，石佛小學還積極構建“家、校、社”協(xié)同體系、打造“大思政”育人格局，以紅色文化打破育人邊界，擺脫思政課的“孤島效應”，凝聚育人合力。“家庭作為塑造個體品德的起源地，父母作為孩子的第一任老師，良好的家庭氛圍、父母的言傳身教對于孩子的成長至關重要。所以，構建協(xié)同體系，凝聚思想政治教育多方合力很有必要?！迸硌笳f，學校要求父母要在日常生活中主動講述革命先輩的英勇事跡，帶領孩子前往紅色基地接受熏陶，密切配合教師做好學生的引導工作。學校作為學生學習成長的關鍵場地，必須把紅色文化貫穿于教育教學全過程。無論是校風、教風、學風以及校規(guī)、班規(guī)等，還是實物設施，如走廊、布告欄等都是傳播紅色文化的重要渠道。學校安排各班緊密結合所處學段開展系列主題活動，充分發(fā)揮好少先隊、團支部、學生組織等橋梁紐帶功能，還通過短信、學校網(wǎng)站、微信公眾號等渠道，實現(xiàn)線上線下的紅色宣傳教育全覆蓋。