關(guān)心青少年，我們盡責(zé)任——彭山區(qū)各學(xué)校積極探索勞動(dòng)教育模式

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確要求“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這是從戰(zhàn)略高度對(duì)勞動(dòng)教育的再詮釋，是從時(shí)代角度對(duì)勞動(dòng)教育的再認(rèn)識(shí)，是將馬克思主義勞動(dòng)觀與新時(shí)代中國(guó)教育實(shí)際相結(jié)合提出的新論斷。

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要指示，落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，構(gòu)建德智體美勞全面培育人才的教育體系，彭山區(qū)關(guān)工委密切協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃块T，積極支持指導(dǎo)學(xué)校因校制宜探索勞動(dòng)教育模式，邁出了堅(jiān)定的步伐，取得了可喜的成效。

觀音小學(xué)

因地制宜建設(shè)“智慧田園”

觀音小學(xué)地處鄉(xiāng)村，該校結(jié)合自身實(shí)際，努力構(gòu)建有鄉(xiāng)情、有土味、有收成、有未來的勞動(dòng)教育模式。

自2018年下半年以來，該校在當(dāng)?shù)攸h委政府、關(guān)工委和相關(guān)部門的支持下，在學(xué)校旁租用三畝土地，投入二十余萬元，在全區(qū)率先建立了校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地——智慧田園，分班對(duì)責(zé)任田開展種植和日常管理工作。此外，學(xué)校還建有鄉(xiāng)土文化陳列室和體驗(yàn)廚房，智慧田園建有智慧大棚和班級(jí)責(zé)任田塊；學(xué)校和川農(nóng)大開展“大手拉小手”校際合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技和勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)。

彭山一小

積極培養(yǎng)學(xué)生自主生活能力

彭山一小積極探索城鎮(zhèn)學(xué)校的勞動(dòng)教育模式，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育，做到既有教材，又有活動(dòng)。該校連續(xù)三年開展了勞動(dòng)日競(jìng)賽活動(dòng)，編寫了校本教材《自主生活我能行》《好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》和《金色童年，學(xué)生行為記錄手冊(cè)》，讓教師在課堂教育上有的放矢，讓家長(zhǎng)知道有什么可以讓孩子做，讓學(xué)生知道生活中自己可以做什么。

同時(shí)，該校連續(xù)三年舉辦《幸福由我，動(dòng)出精彩》學(xué)校勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容包括疊被穿衣、系鞋帶、裝被子、修板凳、包餃子、做水果拼盤等，以提高學(xué)生的自主生活能力。競(jìng)賽前，學(xué)校還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表分享勞動(dòng)收獲體會(huì)。

彭山四小

勞動(dòng)教育“六融入”常態(tài)化

彭山四小以“六融入”為接點(diǎn)，形成了“校+課+家+社+企+節(jié)”的勞動(dòng)教育模式，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育常態(tài)化。

——融入校園生活。建立“勞動(dòng)責(zé)任田”機(jī)制，將校內(nèi)花園、路面、樓梯等承包到班，使每班都有“勞動(dòng)責(zé)任田”；班主任再將勞動(dòng)任務(wù)細(xì)化，承包給班級(jí)學(xué)生，讓每位學(xué)生都有“責(zé)任田”，鼓勵(lì)學(xué)生服務(wù)自我、服務(wù)他人。

——融入課堂教育。按規(guī)定開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，每周設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，每學(xué)期制發(fā)一冊(cè)勞動(dòng)教育校本教材《我愛勞動(dòng)》，其中分勞動(dòng)最光榮、家庭小幫手、學(xué)校小主人、生活小能手四個(gè)部分。開展學(xué)科教學(xué)滲透勞動(dòng)教育，學(xué)科課堂教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，在道德與法治、語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科中滲透勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤等勞動(dòng)觀教育；在數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育與健康等學(xué)科中滲透勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神等。

——融入家庭生活。要求學(xué)生每周一到周五做十分鐘家務(wù)；周六、周天、節(jié)假日、寒暑假，每天一小時(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)。

——融入小區(qū)生活。鼓勵(lì)學(xué)生在所住小區(qū)參與一項(xiàng)志愿服務(wù)工作，利用節(jié)假日開展志愿服務(wù)，參與環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)、親情服務(wù)、文化服務(wù)等。

——融入企業(yè)生活。利用節(jié)假日把孩子帶到飯館學(xué)做菜，帶到保潔公司體驗(yàn)衛(wèi)生打掃，帶到農(nóng)場(chǎng)融入農(nóng)事生活，帶到垃圾分類場(chǎng)學(xué)習(xí)垃圾分類等。

——融入節(jié)日生活。讓家長(zhǎng)利用每個(gè)節(jié)日和孩子進(jìn)行親子勞動(dòng)。春節(jié)家長(zhǎng)與學(xué)生共辦年貨，共同包湯圓、制作臘肉；“三八”節(jié)為母親洗腳、做菜、送感恩卡等；端午節(jié)和家長(zhǎng)一起包粽子，在節(jié)日里享受勞動(dòng)的樂趣。

謝家小學(xué)

打造勞動(dòng)實(shí)踐基地“農(nóng)時(shí)園”

2021年3月，謝家小學(xué)租用土地3.3畝，用以打造勞動(dòng)基地——農(nóng)時(shí)園，安排學(xué)生種植農(nóng)作物和蔬菜。農(nóng)時(shí)園實(shí)踐基地被劃分為18塊，做到每班均有責(zé)任田。為支持學(xué)校勞動(dòng)教育，不少學(xué)生家長(zhǎng)還主動(dòng)給學(xué)校送來菜種子、菜苗、地膜、有機(jī)肥等。

武陽小學(xué)

開展中醫(yī)藥文化教育“三融”活動(dòng)

武陽小學(xué)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，開展中醫(yī)藥文化“三融”校園的勞動(dòng)教育活動(dòng)，即融入環(huán)境、融入課堂、融入活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)?？盏亻_辟趣味百草園，種植本地常見的中草藥，目前種植有青蒿、紫蘇、車前草、陳艾、金銀花等多種中草藥。

黃豐小學(xué)

以柑橘種植園為勞動(dòng)基地

黃豐小學(xué)與柑橘種植基地豐華社區(qū)結(jié)對(duì)，開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校定期組織學(xué)生來到柑橘種植園勞動(dòng)，為果樹松土、施肥，學(xué)習(xí)果樹剪枝等。

各學(xué)校探索勞動(dòng)教育模式以來，取得了可喜的效果。學(xué)校勞動(dòng)教育融入課堂，開展了多種形式的勞動(dòng)教育和實(shí)踐活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)們的支持和歡迎。不少家長(zhǎng)反映，開展勞動(dòng)教育后，孩子勤快多了，周末、節(jié)假日會(huì)主動(dòng)做事，“這樣的勞動(dòng)教育接地氣，讓孩子們受益匪淺。”

開展勞動(dòng)教育后，學(xué)生們紛紛表示，勞動(dòng)教育增強(qiáng)了自己的勞動(dòng)意識(shí)，不僅讓自己體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，還讓自己慢慢養(yǎng)成了愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣，幫助自己成為德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。

?