育人先育師——大英縣“校家社”協(xié)同育人從教師培訓(xùn)觀察

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編者按：

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確指出的“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”。第十三屆全國人大常委會第二十五次會議對《中華人民共和國家庭教育法（草案）》進(jìn)行審議，強調(diào)“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)一致”的原則。教育部也于2021年提出的“強化家校社協(xié)同育人，研究建立學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系”的工作要點。如何抓好國家相關(guān)部門出臺的“家校社”協(xié)同育人文件，大英縣在教師隊伍建設(shè)上作了很好的詮釋。

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“這是一場‘家校社’協(xié)同育人新理念的培植！在培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了來自省市教育專家的精彩演講，充分了解了學(xué)校、家庭、社會的育人職責(zé)，學(xué)習(xí)了教師在協(xié)同育人中的新方法與新模式。”2022年5月10日，大英中學(xué)教師參加培訓(xùn)時，發(fā)出的由衷感慨。

近年來，大英縣委縣政府按照教育強縣發(fā)展戰(zhàn)略，高度重視“家校社”協(xié)同育人工作，高位謀劃，全面推動，圍繞“教師以在大英教書為榮，學(xué)生以在大英讀書為榮，社會以大英教育為榮，將“家校社”協(xié)同育人工作納入年度工作計劃，制定《大英縣開展家庭學(xué)校社會協(xié)同育人工作實施方案》，成立協(xié)同育人工作小組……幼有善育，學(xué)有優(yōu)教在大英中展現(xiàn)“大為”。

據(jù)悉，自2021年10月以來，大英縣在成都和大英兩地針對大英210名教育工作者開展了德育校（園）長協(xié)同教育培訓(xùn)，德育班主任培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，實施“家校社”協(xié)同育人高質(zhì)量的教師隊伍正在形成。

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“學(xué)習(xí)走出去”，讓先進(jìn)經(jīng)驗為協(xié)同育人“導(dǎo)航”

做好“家校社”協(xié)同育人工作，教師素質(zhì)和能力的提升尤為關(guān)鍵。一只高素質(zhì)的教師隊伍是推動“家校社”協(xié)同育人的件事力量。大英縣始終將教師隊伍建設(shè)放在推動“家校社協(xié)同與人的前沿。

“走出去”，讓教師學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，大英縣積極對接成都市優(yōu)質(zhì)教育資源。據(jù)了解，2021年12月8日上午，大英中學(xué)7名分管德育的副校長來到成都市金牛實驗中學(xué)校，全面了解該校的辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)，圍繞解決立德樹人根本人物在學(xué)校落實的問題，從理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

值得一提的是，在本次跟崗觀摩中，大英中學(xué)重點了解了金牛實驗中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任魏敏分享的“學(xué)生篇”中，對學(xué)生勞動教育、社團(tuán)選修課程、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的提升課程進(jìn)行了展示。在“家長篇”中，該校從家校共育核心組織體系、家長教育能力提升課程體系、家校共育活動體系、家校共育制度體系、家校共育保障體系方面介紹了家校共同體系構(gòu)建的經(jīng)驗。參訓(xùn)學(xué)員表示，收獲滿滿。

“教師培訓(xùn)不能只是“一錘子買賣”，要持之以恒。”據(jù)大英縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)介紹，2021年12月8日，由大英縣教體局楊前友副書記帶隊，大英縣小學(xué)校長一行9人來到玉林小學(xué)開展“家校社協(xié)同育人”主題探討。該校黃副校長靜萍以“探索三線同行，提升家校社協(xié)同育人模式”為主題，分享玉林小學(xué)“同行，互助，共成長”的協(xié)同育人理念以及構(gòu)建的“三方聯(lián)動”常態(tài)工作機制、“三線同行”長效運行機制以及“三維一體”強力保障機制，全面展現(xiàn)學(xué)校從理念到機制，從課程到活動的協(xié)同育人過程及成效。

據(jù)了解，此次培訓(xùn)匯聚李萍、張皓、茍萍、楊華軍等27名教育理論扎實、專業(yè)素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富的省內(nèi)外家庭教育專家，作為此次推進(jìn)“家校社”協(xié)同育人工作進(jìn)程中的堅實后盾。他們分別從思想政治素質(zhì)提升、德育管理技巧和策略、心理健康專題培訓(xùn)、增強專業(yè)水平四大課程體系提升協(xié)同育人實踐成效。

“體系再創(chuàng)新”，讓標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為協(xié)同育人“開道”

“教師水平的提升只是實施‘家校社’協(xié)同育人的一個方面，因為‘家校社’是一個有機的育人整體，教師不僅需要在教學(xué)研究方面深入，還需要一套科學(xué)合理、系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系化設(shè)計，才能更好地為協(xié)同育人服務(wù)?！辈稍L中，該縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)告訴我們。

體系怎樣設(shè)計才能提升教師參與感？如何能夠吸引更多教師參與到協(xié)同育人的研究中來？大英縣“多管齊下”，為教師提升協(xié)同育人“開道”。

走訪中，我們了解到，為了深入推動教師在協(xié)同育人中的積極性和主動性，大英縣研發(fā)了《大英縣協(xié)同育人指導(dǎo)手冊》，并邀請四川省社會科學(xué)院對大英縣“家校社”協(xié)同育人情況進(jìn)行了調(diào)研，研發(fā)50節(jié)協(xié)同教育相關(guān)課程，50節(jié)家長線上家庭教育課程，28節(jié)協(xié)同教育線上培訓(xùn)課程，構(gòu)建了大英縣協(xié)同教育課程體系，為大英縣委、縣政府構(gòu)建大英“家校社”協(xié)同育人機制提供了有力的支撐。

同時，四川省關(guān)心下一代在線結(jié)合大英縣的教育特點，分期制作了《教育·大家說》6部，在提升教師協(xié)同育人水平時，更加促進(jìn)普通型教師向?qū)＜倚徒處煶砷L。面向?qū)W校、社區(qū)等基礎(chǔ)群眾開展了13場社會教育主題宣講課。大英縣8萬學(xué)生家長完全下載了“川關(guān)在線”APP，學(xué)生家長完全通過APP收看家庭教育專家線上授課，為家長解決了線下實現(xiàn)不了的家庭教育課程學(xué)習(xí)。

走訪中，我們感受到，通過“固定+流動”育人課堂、“線上+線下”服務(wù)平臺，提升了學(xué)生家長整體素質(zhì)，提升了大英縣“家校社”一體化的認(rèn)知，加強了師德師風(fēng)建設(shè)，也提升了學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵。

“考評見實效”，讓素質(zhì)提升為協(xié)同育人“定向”

教師通過培訓(xùn)成長如何？有沒有量化的考評指標(biāo)？面對的問題，大英縣教育行政部門為我們出示了一份來自四川中聯(lián)智慧家庭教育服務(wù)有限公司的《大英縣家庭學(xué)校社會協(xié)同育人項目德育校（園）長協(xié)同教育培訓(xùn)評估報告》。

在報告中，我們看到，整個報告從培訓(xùn)實施背景、學(xué)員反饋信息的收集與分析方法、學(xué)員對課程及講師的評價三個方面，圍繞課程效果、教師水平、管理組織三個方面對培訓(xùn)的實施進(jìn)行評估。值得注意的是，此次發(fā)放調(diào)查問卷140份，其中有效反饋問卷134份。在課程效果方面，課程難度、知識系統(tǒng)性、內(nèi)容應(yīng)用性、啟發(fā)意義等板塊，教師滿意率均在90%以上。

“培訓(xùn)通過以小組的形式組織答辯，在團(tuán)隊合作中引導(dǎo)學(xué)員深化對培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識,期間專家點評從有主題序列、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有系統(tǒng)深度、有時代特色、有評價標(biāo)準(zhǔn)五個維度進(jìn)一步拓寬學(xué)員對專業(yè)知識認(rèn)知的深度和廣度，使參訓(xùn)老師能將所學(xué)所感運用到實際教學(xué)中?！眮碇笥⒅袑W(xué)的一位管理人員說。

該縣相關(guān)人員表示，通過對教師隊伍的培訓(xùn)，建立了大英縣全方位“家校社”協(xié)同育人體系，為省關(guān)工委推動“家校社”協(xié)同育人工作的持續(xù)發(fā)展提供了示范作用。