育人先育師——大英縣“校家社”協(xié)同育人從教師培訓觀察

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編者按：

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確指出的“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”。第十三屆全國人大常委會第二十五次會議對《中華人民共和國家庭教育法（草案）》進行審議，強調(diào)“家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合，協(xié)調(diào)一致”的原則。教育部也于2021年提出的“強化家校社協(xié)同育人，研究建立學校家庭社會協(xié)同育人體系”的工作要點。如何抓好國家相關部門出臺的“家校社”協(xié)同育人文件，大英縣在教師隊伍建設上作了很好的詮釋。

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“這是一場‘家校社’協(xié)同育人新理念的培植！在培訓中，我們認真聆聽了來自省市教育專家的精彩演講，充分了解了學校、家庭、社會的育人職責，學習了教師在協(xié)同育人中的新方法與新模式。”2022年5月10日，大英中學教師參加培訓時，發(fā)出的由衷感慨。

近年來，大英縣委縣政府按照教育強縣發(fā)展戰(zhàn)略，高度重視“家校社”協(xié)同育人工作，高位謀劃，全面推動，圍繞“教師以在大英教書為榮，學生以在大英讀書為榮，社會以大英教育為榮，將“家校社”協(xié)同育人工作納入年度工作計劃，制定《大英縣開展家庭學校社會協(xié)同育人工作實施方案》，成立協(xié)同育人工作小組……幼有善育，學有優(yōu)教在大英中展現(xiàn)“大為”。

據(jù)悉，自2021年10月以來，大英縣在成都和大英兩地針對大英210名教育工作者開展了德育校（園）長協(xié)同教育培訓，德育班主任培訓、家庭教育指導師培訓，實施“家校社”協(xié)同育人高質量的教師隊伍正在形成。

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“學習走出去”，讓先進經(jīng)驗為協(xié)同育人“導航”

做好“家校社”協(xié)同育人工作，教師素質和能力的提升尤為關鍵。一只高素質的教師隊伍是推動“家校社”協(xié)同育人的件事力量。大英縣始終將教師隊伍建設放在推動“家校社協(xié)同與人的前沿。

“走出去”，讓教師學習更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，大英縣積極對接成都市優(yōu)質教育資源。據(jù)了解，2021年12月8日上午，大英中學7名分管德育的副校長來到成都市金牛實驗中學校，全面了解該校的辦學理念和校園文化建設，圍繞解決立德樹人根本人物在學校落實的問題，從理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和模式創(chuàng)新等方面進行系統(tǒng)學習。

值得一提的是，在本次跟崗觀摩中，大英中學重點了解了金牛實驗中學學生發(fā)展中心主任魏敏分享的“學生篇”中，對學生勞動教育、社團選修課程、學生干部領導力的提升課程進行了展示。在“家長篇”中，該校從家校共育核心組織體系、家長教育能力提升課程體系、家校共育活動體系、家校共育制度體系、家校共育保障體系方面介紹了家校共同體系構建的經(jīng)驗。參訓學員表示，收獲滿滿。

“教師培訓不能只是“一錘子買賣”，要持之以恒?！睋?jù)大英縣關工委領導介紹，2021年12月8日，由大英縣教體局楊前友副書記帶隊，大英縣小學校長一行9人來到玉林小學開展“家校社協(xié)同育人”主題探討。該校黃副校長靜萍以“探索三線同行，提升家校社協(xié)同育人模式”為主題，分享玉林小學“同行，互助，共成長”的協(xié)同育人理念以及構建的“三方聯(lián)動”常態(tài)工作機制、“三線同行”長效運行機制以及“三維一體”強力保障機制，全面展現(xiàn)學校從理念到機制，從課程到活動的協(xié)同育人過程及成效。

據(jù)了解，此次培訓匯聚李萍、張皓、茍萍、楊華軍等27名教育理論扎實、專業(yè)素質過硬、實踐經(jīng)驗豐富的省內(nèi)外家庭教育專家，作為此次推進“家校社”協(xié)同育人工作進程中的堅實后盾。他們分別從思想政治素質提升、德育管理技巧和策略、心理健康專題培訓、增強專業(yè)水平四大課程體系提升協(xié)同育人實踐成效。

“體系再創(chuàng)新”，讓標準建設為協(xié)同育人“開道”

“教師水平的提升只是實施‘家校社’協(xié)同育人的一個方面，因為‘家校社’是一個有機的育人整體，教師不僅需要在教學研究方面深入，還需要一套科學合理、系統(tǒng)嚴謹?shù)捏w系化設計，才能更好地為協(xié)同育人服務?！辈稍L中，該縣關工委領導告訴我們。

體系怎樣設計才能提升教師參與感？如何能夠吸引更多教師參與到協(xié)同育人的研究中來？大英縣“多管齊下”，為教師提升協(xié)同育人“開道”。

走訪中，我們了解到，為了深入推動教師在協(xié)同育人中的積極性和主動性，大英縣研發(fā)了《大英縣協(xié)同育人指導手冊》，并邀請四川省社會科學院對大英縣“家校社”協(xié)同育人情況進行了調(diào)研，研發(fā)50節(jié)協(xié)同教育相關課程，50節(jié)家長線上家庭教育課程，28節(jié)協(xié)同教育線上培訓課程，構建了大英縣協(xié)同教育課程體系，為大英縣委、縣政府構建大英“家校社”協(xié)同育人機制提供了有力的支撐。

同時，四川省關心下一代在線結合大英縣的教育特點，分期制作了《教育·大家說》6部，在提升教師協(xié)同育人水平時，更加促進普通型教師向專家型教師成長。面向學校、社區(qū)等基礎群眾開展了13場社會教育主題宣講課。大英縣8萬學生家長完全下載了“川關在線”APP，學生家長完全通過APP收看家庭教育專家線上授課，為家長解決了線下實現(xiàn)不了的家庭教育課程學習。

走訪中，我們感受到，通過“固定+流動”育人課堂、“線上+線下”服務平臺，提升了學生家長整體素質，提升了大英縣“家校社”一體化的認知，加強了師德師風建設，也提升了學校教育教學內(nèi)涵。

“考評見實效”，讓素質提升為協(xié)同育人“定向”

教師通過培訓成長如何？有沒有量化的考評指標？面對的問題，大英縣教育行政部門為我們出示了一份來自四川中聯(lián)智慧家庭教育服務有限公司的《大英縣家庭學校社會協(xié)同育人項目德育校（園）長協(xié)同教育培訓評估報告》。

在報告中，我們看到，整個報告從培訓實施背景、學員反饋信息的收集與分析方法、學員對課程及講師的評價三個方面，圍繞課程效果、教師水平、管理組織三個方面對培訓的實施進行評估。值得注意的是，此次發(fā)放調(diào)查問卷140份，其中有效反饋問卷134份。在課程效果方面，課程難度、知識系統(tǒng)性、內(nèi)容應用性、啟發(fā)意義等板塊，教師滿意率均在90%以上。

“培訓通過以小組的形式組織答辯，在團隊合作中引導學員深化對培訓內(nèi)容的認識,期間專家點評從有主題序列、有責任擔當、有系統(tǒng)深度、有時代特色、有評價標準五個維度進一步拓寬學員對專業(yè)知識認知的深度和廣度，使參訓老師能將所學所感運用到實際教學中?！眮碇笥⒅袑W的一位管理人員說。

該縣相關人員表示，通過對教師隊伍的培訓，建立了大英縣全方位“家校社”協(xié)同育人體系，為省關工委推動“家校社”協(xié)同育人工作的持續(xù)發(fā)展提供了示范作用。